取：字，左边是“耳”指耳朵。右边是“又”字，象形字表示“手”，本义：右手。古时候人类狩猎和采集野果时多使用自制的耙子，这样既快又省时，后来简化成手形，因耙子是根据手的形状发明的。做任何事物都需要手和耳朵的帮助。“手”触觉的一部分，“耳”听觉，先听到则领悟与心脑的能力倍增。洞察力的来源，开窍于耳。心静时能养脑，元气充足，观察力来源于眼，闭目时，人能养神。手能帮助人做很多精巧的工作，让生活变得更美好。手和耳是心与脑的好帮手。取：，从耳从又。执，捕罪人也。在古代战争中，胜利者常把打败一方的俘虏或战死者的耳朵割下来。取的本义是攻下、夺取，引申为执、拿等。获者取左耳。——《周礼》
笑：会意。从竹,从夭。杨承庆曰,竹得风其体夭屈,如人之笑。字或从竹,从夭。本义因喜悦开颜或出声；笑,喜也。--《说文》。杨承庆曰竹得风,其体夭屈,如人之笑也。李阳冰刊定说文从之。；竹为乐器,君子乐然后笑也。--《字林》。朱骏声曰此字古皆从犬,本义犬狎人声也。从犬,箾省声。；一握为笑。--《易·萃》；载笑载言。--《诗·卫风·氓》；言笑晏晏。；两小儿笑曰。--《列子·汤问》；乐然后笑,人不厌其笑。--《论语·宪问》；止增笑耳。--《聊斋志异·狼三则》
同：有、两个读音，同意为相同参与聚集之意。在“胡同”一词中，。
学：从臼从爻从冖从子，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面（前人）对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。学以敩（，效）为敎，以见为觉。醒悟、明白。学；，有动词和名词两种词性。原本为形声字。
翁：汉字的基本字义是老头儿，如“老翁”，“渔翁，“塞翁失马，焉知非福”。明王明敏《烟客题跋·题自画关使君袁环中》：“环（袁枢，号环中）翁使君，既工盘礴，又富收藏。”
取笑：1、取受讥笑。《后汉书·盖勋传》：“既足结怨一州，又当取笑朝廷。”唐刘长卿《负谪后登干越亭作》诗：“独醒空取笑，直道不容身。”《宋史·岳飞传》：“今日之事，可危而不可安；可忧而不可贺；可训兵飭士，谨备不虞，而不可论功行赏，取笑敌人。”2、耍笑；开玩笑。《京本通俗小说·碾玉观音》：“又来胡説！秀秀被我打杀了，埋在后花园，你须也看见，如何又在那里？却不是取笑我！”《红楼梦》第二二回：“别人拿他取笑儿都使得，我説了就有不是。”沙汀《困兽记》十三：“她怀疑他们在取笑她，心绪更烦乱了。”
同学：1、同师受业。《庄子·知北游》：“妸荷甘与神农同学於老龙吉。”《周书·宇文孝伯传》：“及长，又与高祖同学。”清吴炽昌《客窗闲话初集·双缢庙》：“审勘得白云娥与任宜男者，居本比邻，幼而同学。”汤用彤《汉魏两晋南北朝佛教史》第十六章：“此曰同学，盖谓同学于鳩摩罗什也。”2、同师受业的人。《汉书·萧望之传》：“復事同学博士白奇，又从夏侯胜问《论语》、《礼服》。”唐司空曙《题暕上人院》诗：“更説本师同学在，几时携手见衡阳？”清孙枝蔚《寄乡中旧游》诗：“混跡鱼盐别草莱，寄言同学莫相哀。”3、清代严禁文人结社，禁用社兄、盟弟等称呼，于是文人之间改称同学。清王应奎《柳南续笔·刺称同学》：“自前明崇禎初，至本朝顺治末，东南社事甚盛，士人往来投刺，无不称‘社’‘盟’者；后忽改称同学，其名较雅，而实自黄太冲始之。太冲《题张鲁山后贫交行》云：‘……社盟谁变称同学，惭愧弇州记《不觚》。’自注云：‘同学之称，余与沉眉生、陆文虎始也。’”4、在同一个学校学习的人。冰心《悼念林巧稚大夫》：“在协和医院的医护人员和社会服务部里，都有我的同学。”5、对在校学生的通称。刘心武《班主任》：“尹老师忽然想起，赶紧告诉张老师：‘我刚从他们楼里出来，听我那班里一个同学说，谢惠敏跟石红吵了一架。’”
自京赴奉先县咏怀五百字 / 自京赴奉先咏怀五百字（杜甫）
叹息肠内热。取笑同学翁，浩歌弥激烈。非无江海志，萧洒送日月。生逢尧舜君，不忍便永诀。当今廊庙具，构厦岂